exercices sur les mesures de temps ce2

avantd’entrer réellement dans l’histoire proprement dite, cette séquence de ce2 sur le découpage du temps et la mesure du temps se veut à la fois une révision globale sur les compétences acquises tout au long du cycle 2 mais aussi une approche des plus grandes durées (siècles et millénaires) ainsi qu’un apprentissage de la lecture des chiffres lajournée, lorsque nous sommes dans la zone qui est face au Soleil. la nuit, lorsque nous sommes dans la zone opposée. À connaître : 1 jour 24 heures (la journée + la nuit) 1 Sudoku Exercices Comparer les nombres décimaux. Exercices Pair et impair. Les tables de Pythagore. Exercices Les heures pleines. Coloriage additions et soustractions jusqu'à 10. Exercices Compter jusqu'à 10. Aprèsles CE1 et les CM1, voici un nouveau fichier portant sur l’apprentissage de la lecture de l’heure en CE2. Le dossier comporte 9 fiches d’exercices de nouveau toutes construites selon la même matrice : CE2Mesures-Lire l’heure-Les fiches d’activité. by laclassebleue 4 mai 2020 12. Après les CE1 et les CM1, voici un nouveau fichier portant sur l’apprentissage de la lecture de l’heure en CE2. Le dossier comporte 9 fiches d’exercices de nouveau toutes construites selon la même matrice : Exercice n° 1 : lire l’heure sur une Rencontres À Xv Replay Sur France 2. Conditions de téléchargement 104 fiches Fiches en téléchargement libre Fiches en téléchargement restreint Principe Vous avez la possibilité de télécharger gratuitement toutes les fiches en téléchargement libre. Si vous voulez avoir accès à la totalité du dossier et donc à la totalité des fiches présentées sur cette page, cliquez sur la bouton" Télécharger le dossier". Vous serez alors redirigé vers la page de paiement. Aucune inscription n'est nécessaire. Ceci pourrait également vous intéresser Grammaire CE2 Numération CE2 Dictées en vidéo CE2 Exercices unités de durée Exercices les unités de temps Mesures CE2 LA MONNAIE TRACE ECRITE La monnaie2 Fiches leçon TRACE ECRITE Relation entre les euros et les centimes1 Fiche leçon EXERCICES Relation entre les euros et les centimes6 Fiches d'Exercices + Correction EXERCICES Problèmes sur la monnaie4 Fiches d'Exercices + Correction EVALUATION La monnaie4 Fiches d'Evaluation + Correction LES MESURES DE DUREES TRACE ECRITE Lire l'heure3 Fiches leçon TRACE ECRITE Relations entre les unités de durée1 Fiche leçon EXERCICES Lire l'heure6 Fiches d'Exercices + Correction EXERCICES Relations entre les unités de durée2 Fiches d'Exercices + Correction EXERCICES Problèmes de mesures de durées2 Fiches d'Exercices + Correction EVALUATION Relations entre les unités de durée4 Fiches d'Evaluation + Correction LES MESURES DE CONTENANCES TRACE ECRITE Mesurer des contenances1 Fiche leçon TRACE ECRITE Relations entre les unités de contenance2 Fiches leçon EXERCICES Mesurer des contenances4 Fiches d'Exercices + Correction EXERCICES Relations entre les unités de contenance 2 Fiches d'Exercices + Correction EXERCICES Problèmes de mesures de contenances2 Fiches d'Exercices + Correction EVALUATION Mesurer des contenances4 Fiches d'Evaluation + Correction LES MESURES DE MASSES TRACE ECRITE Mesurer des masses3 Fiches leçon TRACE ECRITE Relations entre les unités de masse2 Fiches leçon EXERCICES Mesurer des masses4 Fiches d' Exercices + Correction EXERCICES Relations entre les unités de masse2 Fiches d'Exercices + Correction EXERCICES Problèmes de mesures de masses2 Fiches d'Exercices + Correction EVALUATION Mesurer des masses4 Fiches d'Evaluation + Correction LES MESURES DE LONGUEURS TRACE ECRITE Mesurer des longueurs3 Fiches leçon TRACE ECRITE Relations entre les unités de longueur2 Fiches leçon EXERCICES Mesurer des longueurs4 Fiches d'Exercices + Correction EXERCICES Relations entre les unités de longueur2 Fiches d'Exercices + Correction EXERCICES Problèmes de mesures de longueurs4 Fiches d'Exercices + Correction EVALUATION Mesurer des longueurs4 Fiches d'Evaluation + Correction MESURER DES PERIMETRES TRACE ECRITE Mesurer le périmètre d'un polygone1 Fiche leçon EXERCICES Mesurer le périmètre d'un polygone4 Fiches d'Exercices + Correction EVALUATION Mesurer le périmètre d'un polygone4 Fiches d'Evaluation + Correction MESURER DES AIRES TRACE ECRITE Mesurer l'aire d'un polygone1 Fiche leçon EXERCICES Mesurer l'aire d'un polygone4 Fiches d'Exercices + Correction EVALUATION Mesurer l'aire d'un polygone2 Fiches d'Evaluation + Correction Cet ouvrage-ressource propose aux enseignants 36 fiches photocopiables, avec, au recto des exercices de difficulté progressive, articulé autour des cinq périodes de l'année scolaire ; au verso des aides à la compréhension des concepts mathématiques, ainsi que des activités d'approfondissement prenant en compte l'hétérogénéité des classes et permettant de pratiquer une pédagogie différenciée. Ces 36 fiches ont pour objectif de permettre aux élèves de CE2 de manipuler les mesures de grandeurs et de se familiariser avec les unités de mesure. Ainsi, ils s'entraîneront régulièrement à lire un calendrier, lire l'heure, mesurer le temps et estimer une durée, estimer et mesurer des longueurs, des masses, des capacités, utiliser les instruments de mesure adéquats, connaître les unités de mesure et savoir les convertir, comparer des angles, calculer le périmètre d'une figure, utiliser la monnaie. ...> Lire la suite Après les CE1 et les CM1, voici un nouveau fichier portant sur l’apprentissage de la lecture de l’heure en CE2. Le dossier comporte 9 fiches d’exercices de nouveau toutes construites selon la même matrice Exercice n° 1 lire l’heure sur une horloge Exercice n° 2 tracer les aiguilles sur une horloge pour […] Read more En CE2, les enfants restent souvent fâchés avec la monnaie. Bien que rien ne saurait pour la bonne intégration de cette notion remplacer l’apprentissage par la pratique laissez vos enfants payer par exemple eux-mêmes la boulangère, c’est très formateur !, j’ai donc conçu ces derniers jours 5 petites fiches d’activités rapides à réaliser dans l’optique […] Read more Après la mise en ligne ces derniers jours des premières leçons de nombres et de calcul pour les CE2, je publie aujourd’hui celles de mesures ! Au nouveau sommaire de ce fichier, 9 leçons Mesurer un segment La monnaie Pièces et billets La monnaie Faire l’appoint Calculer un périmètre Lire l’heure Mesurer des masses en g […] Read more Comme vous le savez peut-être déjà, si vous avez un peu suivi le blog depuis cet été, j’utilise cette année un fichier de mathématiques avec mes CE2 Vivre les maths édité chez Nathan. J’aime bien cette collection, que je trouve bourrée de qualités progression douce, mise en page attrayante, contenu riche et varié…. Seulement […] Read more Exercices de CE2 sur les unités de mesureBonnes réponses 0 / 0 n°1n°2n°3n°4n°5n°6n°7n°8n°9n°10 Exercice 6Combien y a-t-il de secondes dans une minute? Tu n'as jamais répondu à cet exercice. Liens directs Cours Exercice 7 Anglais 50 Une grille de petit bac sur la thématique de la rentrée. Une grille de petit bac sur la thématique de la géographie. Une grille de petit bac en version classique en anglais. Une recette simple de la tarte aux pommes, en anglais, pour découvrir le vocabulaire ingrédients et ustensiles. Arts visuels 50 Un tutoriel simple et abordable à tout âge pour offrir un joli bouquet de cœurs à la fête des mères. Plus de 100 liens vers des idées de bricolages et de cadeaux pour la fête des mères. Un renne de Noël électrique à fabriquer dans le cadre d’un projet sur l’électricité CE1 - CE2 - CM1 - CM2 49 pochoirs au format image png à imprimer pour vos décorations de Noël Père noël, boules, sapins, cadeaux, bonbons, bonhommes de neige, rennes, bougies, flocons et étoiles de Noël Conjugaison 50 7 évaluations qui pourront servir de bilan en conjugaison pour le CE1 ou être utilisées au cours de l’année pour valider une compétence particulière. Exercice de français et mathématiques pour le niveau CM1 dans les sujets géométrie, grammaire, nombres et calcul, orthographe et vocabulaire. Plus de 175 liens vers des ressources ludiques et pédagogiques pour les enfants pendant le confinement. 3 dictées préparées accompagnées d’exercices pour le CM1, pour la période de février - mars. Ecriture / Graphisme 50 Une activité de graphisme pour aborder les traits obliques. Une activité de graphisme sur le thème de l’hiver. Une activité de repérage sur le thème de l’hiver. Une activité de graphisme sur le thème de l’hiver. EPS 25 Cyclisme à l’école primaire. Un outil pour maîtriser le vélo et se préparer pour effectuer des sorties en milieu ouvert. 32 activités physiques du jour à mettre en place à l’école ou à la maison avec peu de matériel. Une fiche de préparation avec des jeux pour apprendre à s’équilibrer- rouler - voler en maternelle. Une fiche de préparation avec deux jeux pour apprendre à tenir en équilibre et accepter le déséquilibre. Expression écrite 37 Une fiche simple pour s’entraîner à l’écriture rapide et spontanée sur la thématique des monstres et d’Halloween.. Une recette simple pour réaliser un gâteau à la citrouille pour Halloween, plusieurs affiches et des documents pédagogiques pour l’exploiter en maternelle PS MS et GS et au cycle 2 CP et CE1. Une fiche simple pour s’entraîner à l’écriture rapide et spontanée en suscitant l’imaginaire. Une merveilleuse poésie écrite par des élèves de CE2-CM1 qui illustre, avec leurs yeux, la vie d’un enfant en 2020, entre crise sanitaire, COVID et actualités. Géographie / Espace 50 Une activité de repérage sur quadrillage. Une activité de repérage sur quadrillage sur le thème de la galette des rois. Retrouver le bon chemin pour manger la galette. Créer des algorithmes avec des couronnes. Géométrie 50 Un petit jeu de domino pour la maternelle pour travailler la logique et les algorithmes sur le thème du printemps et du potager. 14 puzzles en couleur ou en noir et blanc sur le thème du printemps et déclinés en 4, 6, 9 et 12 et 15 pièces avec des illustrations variées fleurs, papillons, arbres , plantes , oiseaux , coccinelles... Ils pourront être plastifiés ou utilisés ... Des figures géométriques sur le thème de noël à reproduire sur quadrillage du CE1 au CM2 Des figures géométriques sur le thème de noël à reproduire sur un plan pointé du CE2 au CM2 Grammaire 50 Une grille de petit bac sur la thématique de la rentrée. Une fiche de révision complète pour réviser les homophones en CM 5 évaluations qui pourront servir de bilan en grammaire pour le CE2. Une grille de petit bac sur la thématique des aliments. Histoire / Temps 50 Un calendrier perpétuel sous forme de roue à fabriquer pour la classe. Un planning individuel illustré pour l’année scolaire 2021-2022 6 mois ou 12 mois par page pour les élèves et les enseignants avec les vacances par zone. Un planning individuel illustré pour l’année scolaire 2021-2022 6 mois ou 12 mois par page pour les élèves et les enseignants. Un planning individuel simple pour l’année scolaire 2021-2022 6 mois ou 12 mois par page pour les élèves et les enseignants avec les vacances par zone. Langage 50 Une activité sur le thème d’ELMER en maternelle pour apprendre à écrire le nom des animaux. Une activité sur le thème d’ELMER en maternelle pour retrouver les intrus de l’histoire. Une grille de mots fléchés sur le thème d’ELMER Un référent pour les noms des animaux sur le thème d’ELMER en maternelle. Lecture 50 Une activité de lecture sur le thème de l’hiver. Une grille de mots fléchés sur le thème de Roule Galette. Une activité de lecture sur le thème de la galette des rois. Une grille de mots-mêlés sur le thème de Noël. Mesure 50 31 fiches d’exercices mathématiques pour la maternelle PS - MS - GS autour de la thématique du printemps. Des exercices de numération, de discrimination visuelles, de partage ou encore de mesure de ... Une activité mathématique sur la grandeur sur le thème de la galette des rois. 15 évaluations sur l’ensemble des compétences en géométrie et mesure en CM1. Des évaluations complètes en mathématiques pour la fin de la GS regroupant 15 grandes compétences dénombrement, numération, repérage dans l’espace, symétrie, déplacements sur quadrillages, tableaux à double ... Musique 19 Ressource de pratiques artistiques pour le niveau CM2 dans le sujet musique et chant. Un site proposant de nombreuses ressources culturelles et pédagogiques pour les enseignants et la classe. Les paroles illustrées de la chanson j’aime la galette. Des chants illustrés et des dessins pour fêter la venue de Saint-Nicolas Ô grand-Saint-Nicolas - Grand Saint-Nicolas - Mon âne. Numération 50 31 fiches d’exercices mathématiques pour la maternelle PS - MS - GS autour de la thématique du printemps. Des exercices de numération, de discrimination visuelles, de partage ou encore de mesure de ... Une activité mathématique pour aborder et évaluer les notions de dénombrement. Une activité mathématiques pour la maternelle pour aborder le dénombrement. Une activité de dénombrement sur le thème des crêpes pour la maternelle. Orthographe 50 Une fiche de révision complète pour réviser les homophones en CM Plus de 175 liens vers des ressources ludiques et pédagogiques pour les enfants pendant le confinement. 3 dictées préparées accompagnées d’exercices pour le CM1, pour la période de février - mars. Une version du célèbre jeu de discrimination sur le thème des mots irréguliers. Phonologie 35 Plus de 175 liens vers des ressources ludiques et pédagogiques pour les enfants pendant le confinement. Une programmation en français pour le CM2 et conforme aux nouvelles instructions Une base de données avec des dizaines de ressources pour découvrir les sons et la phonologie. Une base de donnée avec des milliers de ressources pédagogiques pour la classe présentées par thèmes affichages, exercices, progressions, évaluations, bricolages, jeux, autonomie, lectures suivies, français, histoire, Noël, ... Poésie / Comptine 35 12 poésies illustrées sur le thème de la fête des pères, pour les élèves de cycle 2 et de cycle 3. 23 poésies illustrées sur le thème de la fête des mères, pour les élèves de cycle 1, cycle 2 et de cycle 3. 12 poésies illustrées sur le thème du printemps, pour les élèves de cycle 2 et de cycle 3. Les paroles de la poésie ou chanson que tout le monde a appris un jour à l’école "Chanson pour les enfants l’hiver"de Jacques Prévert. Problèmes 42 Plus de 100 liens vers des ressources en mathématiques pour le cycle 2 et le cycle 3 jeux, exercices en numération, mesure, géométrie, techniques opératoires, problèmes, évaluations... Des programmations en maths pour le CE2 le CM1 et le CM2 en numération, grandeurs et mesures, calcul, géométrie et gestion de données. 115 énigmes logiques et mathématiques et 61 devinettes attrape-nigauds avec leurs corrections. 81 problèmes de logique pour le cycle 3. Sciences / Matière 27 Un renne de Noël électrique à fabriquer dans le cadre d’un projet sur l’électricité CE1 - CE2 - CM1 - CM2 1 fiche avec 3 ateliers simples GS dans le domaine de l’exploration du monde. Un site proposant de nombreuses ressources culturelles et pédagogiques pour les enseignants et la classe. Plus de 175 liens vers des ressources ludiques et pédagogiques pour les enfants pendant le confinement. Sciences / Vie 50 Des idées cadeaux adaptées aux grands et aux petits pour un cadeau de la fête des mères à partir des plantes. Un livret complet pour assurer le suivi d’un projet sur le blob. Un petit coloriage pour la maternelle, sur le thème des fruits. Une petite activité simple pour la maternelle sur la thématique des fleurs permettant d’aborder le partage en mathématiques. Techniques opératoires 50 Une fiche auto corrective pour réviser la division au CM. Une fiche auto corrective pour réviser la division au CM. Une fiche auto corrective pour réviser la multiplication au CM. Une fiche auto corrective pour réviser la multiplication au CM. TUIC 50 Un blog extraordinaire avec de nombreux jeux et des activités de qualité. Un tutoriel pour créer le site de votre école avec Elementor et Wordpress Tous les tutoriels pour découvrir TEAMS ou approfondir vos connaissances et améliorer vos connaissances sur la plateforme de gestion de classe. Un tutoriel simple et accessible pour vous aider à réaliser un document long sur Word. Vocabulaire 50 Une grille de petit bac sur la thématique de la rentrée. 22 affiches illustrées pour connaître le nom des matières. 9 fiches illustrées sur le thème des vêtements de l’hiver avec les mots à reconstituer. Une activité sur le thème d’ELMER en maternelle pour apprendre à écrire le nom des animaux. Discipline Grandeurs et mesures Niveaux CE2. Auteur S. GALLO Objectif - Comprendre les relations entre les unités de mesure de durées. - Comparer les unités de temps année, ois,jour,heure,minute,seconde - Lire l’heure sur une horloge ou une montre à aiguilles. Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Les élèves vont découvrir comment mesurer le temps outils et lire l'heure sur une horloge . Déroulement des séances Séance 1 Activités de découverte - Grandeurs et mesures, 35 minSéance 2 Activités de découverte - Grandeurs et mesures, 35 minSéance 3 lire un calendrier et les équivalences - Grandeurs et mesures, 45 minSéance 4 LIRE L'HEURE - Grandeurs et mesures, 55 minSéance 5 Lire l'heure et convertir des heures en minutes - Grandeurs et mesures, 70 minSéance 6 Lire l'heure et convertir des durées. minutes en heures - Grandeurs et mesures, 60 minSéance 7 LIre l'heure et convertir des durées - Grandeurs et mesures, 45 minSéance 8 Les heures du matin et de l'après-midi - Grandeurs et mesures, 60 minSéance 9 problème de durée - Grandeurs et mesures, 65 minSéance 10 Réinvestissement probleme - Grandeurs et mesures, 50 minSéance 11 Réinvestissement probleme - Grandeurs et mesures, 50 min 1 Activités de découverte Dernière mise à jour le 02 septembre 2018 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Connaitre les instruments de mesure du temps et les unités de mesure utilisées Durée 35 minutes 3 phases Matériel documents pour les élèves sur les instruments de mesure du temps 1. Annonce des objectifs de la séance 5 min. découverte Aujourd'hui , nous allons nous interresser à toutes les façons que les hommes ont trouvé pour mesurer le temps . 2. Activités de découverte 25 min. découverte - Demander aux élèves comment fait on pour mesurer le temps ?-Noter les réponses à droite du tableau et les regrouper suivant qu'il s'agit d'une unité de mesure ou d'un outil . -Introduire la notions d'unités de mesure et d'outils .-Annoncer nous allons découvrir ensemble d'autres intruments de mesure du temps et les unités de mesure qu'ils utilisent pour la mesure du temps . -1 Faire nommer et écrire les noms des instruments sous les illustrations. - 2 Demander quels sont les instruments qui permettent de connaitre les jours,les mois,les années? calendrier,éphéméride,agenda-3 Faire lire la liste d'instruments de mesure puis faire entourer ceux qui mesurent les heures,les minutes et les secondes . 3. Conclusion 5 min. mise en commun / institutionnalisation -Poser les questions Qu'avons nous appris sur la mesure du temps ? Quelles sont les unités de mesure ? Quels sont les outils ? 2 Activités de découverte Dernière mise à jour le 02 septembre 2018 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Connaitre les instruments de mesure du temps et les unités de mesure utilisées Durée 35 minutes 3 phases Matériel documents pour les élèves sur les instruments de mesure du temps 1. Annonce des objectifs de la séance 5 min. découverte Aujourd'hui , nous allons nous interresser à toutes les façons que les hommes ont trouvé pour mesurer le temps . 2. Activités de découverte 25 min. découverte - Demander aux élèves comment fait on pour mesurer le temps ?-Noter les réponses à droite du tableau et les regrouper suivant qu'il s'agit d'une unité de mesure ou d'un outil . -Introduire la notions d'unités de mesure et d'outils .-Annoncer nous allons découvrir ensemble d'autres intruments de mesure du temps et les unités de mesure qu'ils utilisent pour la mesure du temps . -1 Faire nommer et écrire les noms des instruments sous les illustrations. - 2 Demander quels sont les instruments qui permettent de connaitre les jours,les mois,les années? calendrier,éphéméride,agenda-3 Faire lire la liste d'instruments de mesure puis faire entourer ceux qui mesurent les heures,les minutes et les secondes . 3. Conclusion 5 min. mise en commun / institutionnalisation -Poser les questions Qu'avons nous appris sur la mesure du temps ? Quelles sont les unités de mesure ? Quels sont les outils ? 3 lire un calendrier et les équivalences Dernière mise à jour le 04 novembre 2018 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Lire un calendrier et connaitre les équivalences entre les unités de mesure du temps année,mois, semaine,jours Durée 45 minutes 4 phases Matériel photocopies de calendrier pour les élèves 1. Annonce des objectifs de la séance 5 min. découverte -Demander de quelles unités de mesure du temps avons nous parler au cours dela séance précédente ?-Les noter au tableau. est ce que vous savez combien vaut de jours vaut une année , un mois , un trimestre,une semaine ?Aujourd'hui, nous allons découvrir ces équivalences entre ces unités de mesure du temps . 2. Recherche des équivalences à l'aide d'un calendrier 15 min. découverte -Distribuer les calendriers aux élèves et vérifier que les élèves et demander quelles informations donnent le calendrier . réponse attendue l'année2010,les mois les citer, les jours repésentés par des nombres , les jours représentés par les deux premières lettres du jour. - Donner la consigne je vais vous donner un questionnaire et vous allez lire et répondre aux questions par groupe de 5. Vous aurez 15 minutes pour touver un maximum de réponses . -Distribuer les questionnaires et constituer les les rôles gestionnaire de matériel,gestionnaire de volume,secrétaire,rapporteur,noteur . 3. Mise en commun des réponses 15 min. mise en commun / institutionnalisation -Distribuer les questionnaires aux élèves pour la correction . - Lire les réponses et aux questions . 4. trace écrite 10 min. mise en commun / institutionnalisation -Distribution des traces écrites Mesurer le temps et utiliser les instruments de mesure du temps . -Lecture fluoter ce qui est important de retenir .- Rangement dans le classeur de leçon de français. 4 LIRE L'HEURE Dernière mise à jour le 04 novembre 2018 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif - Lire l’heure sur une horloge ou une montre à aiguilles. Durée 55 minutes 3 phases Matériel horloge papier horloge pédagogique pour l'enseignant trace écrite pour les élèves 1. Rappel de la séance précédente et annonce objectif de la séance 10 min. réinvestissement Rappel outils et unités de mesure du temps quizz sur ardoise +correction Annonce des objectifs de la séance aujourd' hui nous allons étudier le cadran d'une horloge et voir ensemble comment lire l'heure sur horloge . 2. Comment lire l'heure sur une horloge ? 30 min. recherche distribuer horloge en papier Question forme du cadran ronde , pourquoi ? forme de la terre combien de nombres y a t il sur une horloge ? 12 que nous indiquent ces nombres les heures ? Faire compter les graduations . Demander de ne compter celui du 12 en dernier . =60Que nous indiquent les graduations? les minutes A quoi sert la petite aiguille ? à indiquer le nombre d'heures Combien ya til d'heures sur l'horloge? 12 Combien ya t-il d'heures dans une journée?24 Combien y- t-il d'heures dans une journée? 24 Combien de tours du cadran fait la petite aiguille en une journée ?2Faire dessiner la petite aiguille et "heure" desous et une flèche indiquant le nombre d'heures en un tour Combien d'heures indique la petite aiguille pointée sur le 1 une heureQu'indique la grande aiguille? les minutes Combien de temps met la grande aiguille pour faire un tour de cadran ? 60 minutes Rappeler donc 1heure =60 minutes Faire dessiner la grande aiguille et écrire le mot "minute dessous et une flèche indiquant le nombre de minutes pour un tour .combien de minutes indique la grande aiguille pointée sur le 5? 25 Faire compter les graduations pour départager les réponses des élèves .Pourquoi? Il lui faut 25 minutes pour aller de 12 =0= départ dela course du tempsà 5 Combien de minutes lui faut-il pour aller jusqu'à 1?2?3?4?5?6?7?8?9?10?11?12? Les indiquer sur l'horloge . Pour éviter de compter toutes les graduaions à chaque fois qu'on veut savoir les minutes, Quel calcul je peux faire dans ma tête pour le savoir ? 1 x5,2x5, 3x5.... prendre une grand horloge Montrer la grande aiguille sur le 12 et la petite sur le 1 et demander l'heure . ... jusqu'à 12 .Monter la petite aiguille juste avant le 1et la grande devant le 11. Dans combien de minutes il sera 1 heure? 5 la grande aiguILle sur le 9 et reposer la même question...jusquà'7. Ecrire - 5,-10,-15,-20,-25 autour del'horloge devant le 11 ,10,9,8,7Quand la grande aiguille a fait la moitié du quadran. Où arrive t-elle ? dEvant le 6 .Ca fait combien de minutes pour faire lamoiti2 du cadran ? 6x5 =30 Donc la moitié d'une heure , c'est 30 minutes . on dit comment pour dire la moitièd'une heure ? une demie heure ? Divisons le quadran en 4 parts égales .combien de minutes vautla première part ?15 la deuxième part 15 la troisième ?15 la quatrième? 15Si mon quadran était un gateau, je l'aurais découper en quatr...? Ce serait un quatre ..? quatre quarts. Pourquoi dit-on quatre quarts? Parce que le gateau est divisé en quatre parts égales qu'on appelle un quart de gateau chacune . Donc 15 minutes= un quart d'heureDonc 45 minutes = quarts d'heures 3 Reprendre l'horloge et montrer une heure àl'horloge puis faire avancer la grande aiguille jusque 3. demander il est une heure plus quoi? un quart d'heure=15minutes Idem jusque 9 .même question. Est-ce que la petite aiguille reste devant le 1 quand la grande aiguille a avancé de 15 minutes? non elle avance et se retrouve entre 1et le 2 ;montrer avec l'horloge .Que va t-ellefaire encore losque la grande aaiguille va avancer jusque 9 en mettant 45 minutes ? elle va avancer . le montrer sur l'horloge . Où sera la peite aiguille quand la grande aiguille aura finit son tour de quadran en 60 minutes ? sur le 2 Quelle heure sera-t-il ? 2 heures . Le montrer sur l'horloge . 3. quizz pour vérifier la compréhension et la mémorisation + trace écrite 15 min. mise en commun / institutionnalisation quizz sur ardoise 1 heure = 60... ?1 demie heure =... ?1 quart d'heure =...?3 quart d'heure=...? petite aiguille indique ...? grande aiguille ...? que pointe la petite aiguille et la grande aiguille quand il est 1 heure ?0ù se trouve la petite aiguille quand il est 1h30 minutes ? Quand il est une 1heure moins 5 , Que pointe la grande aiguille? Corriger le quizzDistribuer la trace écrite et la lire . 5 Lire l'heure et convertir des heures en minutes Dernière mise à jour le 04 novembre 2018 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Lire l'heure juste et les demi heures Convertir des heures en minutes Durée 70 minutes 5 phases Matériel Horloges pour les élèves grande horloge pour l'enseignant cahier d'essai fiches d'exercices je sais lire l'heure justes et les demi heures 1. Rappel 10 min. réinvestissement Quizz de rappel sur l'ardoise 1 journée = h 1 h = mn1 mn = sec1demie heure = mn 1 quart d'heure = mn 1h55 , c'est 2 heures moins .......1h45, c'est 2 heures moins .... Quand la petite aiguille pointe le 2 où se trouve la grande aiguille ? sur le 12 = 0 mnquand il est 2 h30 où est la petite aiguille ? entele2 et le 3 et la grande aiguille ? sur le 6 car 6 x5 = 30 mn Corriger collectivement 2. Convertir des heures en minutes stratégies de calcul 10 min. découverte Recherche collective sur cahier d'essai Demander 1h = 60 mn2 heures = 60 +60 = 120 mn montrer les stratégies possibles de calcul vu en cours d'annéeaddition en ligne on compte les unités puis les dizaines arbre à calcul on décompose 60 = 50 + 10 , on ajoute les centaines ensemble , les dizaines ensembles puis on fait la somme des résultats .demander de convertir 3 h10 min en min réutilisation des deux méthodes calcul en ligne 3h10mn= 60mn+60mn+60mn+10mn = 190mnarbre à calcul 3h10mn60mn+60mn+60mn+10mn50mn+50mn+50mn+10mn+10mn+10mn+10mn 150 mn + 40mn 190 mn 3. Convertir des heures en minutes 15 min. entraînement Recherche sur le cahier d'essai en la stratégie pour les deux premières recherches . 2H30 mn = mn arbre à calcul1h10mn= mn calcul en ligne 3h15 mn = mn4 h50 mn= mn2h45 mn= mnCorriger collectivement 4. Phase 4 20 min. entraînement Distribuer les horloges aux élèves . Leur demander d'indiquer,la place des aiguilles .Montrer sur la grande horloge .Puis demander aux élèves de ùmontrer leur horloge au voisin et réciproquement pour vérification réciproque. 1 heuremidi11 heures3h30mn4h15 mn 10 heures moins 5 mn2heures- 15 mnminuit Rappeler les différentes expressions demi, quart, moins le quart . 5. exercices sur fiches 15 min. entraînement Distribuer les fiches d'exercice je sais lire les heures justes et les demi heures Lire les consignes et expliquerMettre les élèves en activité .Corriger collectivement le deuxième exercice 6 Lire l'heure et convertir des durées. minutes en heures Dernière mise à jour le 04 novembre 2018 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Lire l' heure Convertir des minutes en heures Durée 60 minutes 4 phases Matériel fiche je sais lire les heures justes, les demi heures et les quart d'heure. cahier d'essai fiches horloges plastifiées agrandies pour correction exercices 1. Rappel 10 min. réinvestissement Quizz de rappel sur l'ardoise 1 journée = h 1 h = mn1 mn = sec1demie heure = mn 1 quart d'heure = mn 3h55 , c'est 3 heures moins .......4h45, c'est 5 heures moins .... Quand la petite aiguille pointe le 8 où se trouve la grande aiguille ? sur le 12 = 0 mnquand il est 6 h15 où est la petite aiguille ? ente le 5 et le 6 et la grande aiguille ? sur le 3 car 3 x5 = 15 mn 2h20mn = .................mn rappeler l'arbre à calcul et le calcul en ligne corriger collectivement . 2. convertir des minutes en heures 10 min. découverte demander 60 mn = 1h 60 mn+ 60 mn = 120 mn =2 hsur ardoise 247 mn = h ?60+60= 120mn120+ 60 = 180 mn180+60= 240 mn240 + 7 = 247 mn=4 heures 7 mn Faire compter le nombre de fois qu'on a ajouté 60 .Demander combien d'heures cela fait ? 4 heures Et de minutes? 7 mn 3. convertir des minutes en heures 20 min. découverte Demander par binôme sur cahier d'essai 180 min =........ h......... mn 75 mn =.......h......mn-Corriger collectivement .-Demander par binôme 210 mn= ..... h.... mn 90 mn=...... h.... mn 175 mn=.......h..... mnCorriger collectivement . 4. Lire les heures justes , les demi heures et les quart d'heure 20 min. entraînement Distribuer les fiches d'exercice je sais lire les heures justes et les quart d'heure .Lire la consigne et l'expliquer .Mettre les élèves en activité .Corriger le deuxième exercice . 7 LIre l'heure et convertir des durées Dernière mise à jour le 04 novembre 2018 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Lire l'heure Convertir des heures en minutes des minutes en heures Durée 45 minutes 2 phases Matériel fiche d'exercices horloges plastifiées agrandies 1. rappel 15 min. découverte Quizz de rappel sur l'ardoise 1 journée = h 1 h = mn1 mn = sec1demie heure = mn 1 quart d'heure = mn 10h50 , c'est 11 heures moins .......00h45, c'est 1 heures moins .... Quand la petite aiguille pointe le 8 où se trouve la grande aiguille ? sur le 12 = 0 mnQuand il est 11 h35 où est la petite aiguille ? ente le 11 et le 12 et la grande aiguille ? sur le 7 car 7 x5 = 35 mn Corriger collectivement . Rappel en collectif sur ardoise 2h20mn = .................mn Rappeler l'arbre à calcul et le calcul en ligne . 315 mn = ....h...... mn 60 +60 + 120 mn120+ 60 = 180 mn 180+60=240 mn240+ 60 =300mn300+15=315 mn= 5 H 15 mnFaire souligner les 60 et les compter pour trouver le nombre d'heures .Ajouter les minutes. 2. Entrainement lire l'heure 30 min. entraînement -Distribuer les fiches d'exercices -Faire les calculs en lignes suivants avec les élèves 60+60 = 120 mn 2 heures 120+ 60 = 180mn = 3heures 180 +60 = 240mn =4 heures 240+60=300mn =5 heures 300+60=360 mn =6 heures 360+60 = 420 mn = 7 heures 420+ 60 = 480mn= 8 heures480 + 60 = 540 mn = 9 heures 540+60= 600mn= 10 heures 600+60=660mn= 11 heures -Lire les consignes des 3 derniers exercices Pour le tableau indiquer qu'ils se serviront des calculs au dos de la feuille. Rappeler la stratégie pour transformer les heures en minutes avec l'exemple-Rappeler la stratégie pour transformer des minutes en heures avec l'exemple ;-Les élèves écrivent sur le dos de la que pour les calculs ils peuvent continuer à utiliser le dos de la feuille .-Lire les consignes des 2 premiers exercices et expliquer .-Mettre les élèves en activité .-Ramasser et corriger individuellement. 8 Les heures du matin et de l'après-midi Dernière mise à jour le 04 novembre 2018 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Lire les heures du matin et de l'après-midi Convertir les durées exprimées en heures en minutes et les minutes en heures et minutes Durée 60 minutes 3 phases Matériel fiche je sais lire les heures du matin et de l'après midi cahier d'essai 1. Rappel pour les conversions 10 min. réinvestissement Rappel pour convertir des durées Convertir 2 h 50 minutes en minutes .Corriger rappel de l'arbre à calcul et du calcul en 263 minutes en heures. Corriger .Rappeler stratégies de calcul=additions répétées. 2. Lire l'heure de l'après midi et du matin 30 min. découverte -Rappeler le nombre d'heures dans une journée -Rappeler le nombre de tours que l'aiguille des heures fait en une journée -Demander Quand elle commence , il est quelle heures 00 h00 ou minuit Quand l'aiguille des heures a fait un tour il est 12h00 =MIDI Après midi , ce sont les heures de l'après midi . Rappeler comment disent les anglais 1 heure du matin one amet une heure de l'après midi one pm. Nous aussi on fait comme çà aussi pour dire l'heure du matin et de l'après midi . Mais il y a une deuxième façon de dire l'heure de l'après midi .C'est ce qu'on va voir maintenant . Les énumérer Les élèves écrivent dans leur cahier d'essai le tableau en deux colonne matin /après midi . 1 heure du matin ou13 heures heure del'après midi . 2 heures du matin ou 14 heures 3 heures ou 15 heures4 heures ou 16 heures 5 heures ou 17 heures6 heures ou 18heures7 heures ou 19 heures8 heures ou 20 heures 9 heures ou 21 heures10 heures ou 22 heures 11 heures ou 23 heures 12 heures ou 24 heures = 0 h00 =on redémarre une nouvelle journée . Faire remarquer qu'on ajoute 12 pour passer de l'lheure du matin et de l'après midi . Vérifier la compréhension Distribuer les horloges . Demander aux élèves de choisir d'indiquer des heures justes 1 ou 2 heures ou 3 heures . Demander ensuite aux élèves d'indiquer l'heure du matin et l'heures de l'après-midi sur les horloges filles contre garçonsComptage des points par bonne réponse . 3. indiquer l'heure du matin et de l'après midi 20 min. entraînement Distribuer la fiche je sais lire lles heures du matin et de l'après midi .Lire les consignes et expliquer . Leur indiquer qu'ils ont tous 10 mn .Tous les groupes qui auront fini et qui auront les bonnes réponses gagnent. système de récompense dans la classe =ticket pokemon Mettre les élèves en activité . Corriger le premier exercice. et les 4 premières horloges du deuxième exercice . Expliciter la stratégie 16 h c'est 12 + 4. Donc l'aiguille des heures est devant le 4. 22 heures , c'est 12 +10 , donc l'aiguille est sur le 10 18h30 18 heures , c'est 12+6 , donc il est 6h30 heures de l'après-midi .Il est 6 heures + 30 minutes . Donc la petite aiguille est entre 6 et 7 et la grande devant le 6 car 6 x5= 30 . 9 problème de durée Dernière mise à jour le 04 novembre 2018 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif -Lire l'heure -Résoudre des problèmes impliquant des durées Durée 65 minutes 5 phases Matériel fiche je sais lire l'heure et les minutes exercice 1de la fiche 5 fiches lire l'heure sur lutin Remarques prérequis à la séance les élèves ont découvert l'heure et en anglais et en italien et les nombres jusqu'à 100 en anglais et en italien 1. lire l'heure 10 min. entraînement -Distribuer fiche je sais lire les heures et les minutes -Lire la consigne exercice 1et expliquer -Mettre les élèves en activité 5mn- Corriger collectivement 2. Comprendre et résoudre un problème de durée 20 min. découverte prérequis à la séance les élèves ont découvert l'heure et en anglais et en italienExpliquer qu'on va faire un problème .Demander aux élèves qu'est-ce qu'un problème mathématique?=un énoncé , on connait certaines informations les données mais il en manque , c'est la question . Consigne Je vais vous expliquer le problème en anglais puis en italien en vous aidant à comprendre . Il faudra bien me regarder quand je parlerai .Je noterai les données connues au tableau en bleu et en rouge les données qu'on cherche . Ensuite, je vous laisserai un temps par équipe pour écrire l'énoncé du problème sur une affiche . Ecrire au tableau en bleu Jean25 minutes 7H55 En rouge horloge avec un point d'interrogation en rouge en dessous Enoncé Jean met 25 minutes pour aller àl'école à pieds . Il part de chez lui à 7 h55 . A quelle heure arrivera -t-il à l'école ? Associer le geste à la parole pour les actions . Anglais " Jean goes to school on foot" montrer flash card école et la coller au tableau en dessous del'horloge et du point d'interrogation . "He leaves home at seven fifty five ." montrer la flash card maison et la coller au tableau en dessin le chemin jusqu'à l'école . " what time is it when he arrives at school ? Montrer l'horloge et le point d'interrogation et l'école .Dire l'énoncé en italien en utilisant les éléments visuels au tableau encontinuant d'associer geste et parole ."Giovanni va alla scuola a piedi . Parte dalla sua casa alle otto meno cinque . "" A che ora arriva alla scuola ?Demander aux élèves d'écrire l'énoncé du problème sur une affiche . Afficher les énoncé . Demander d'abord à la classe si on a une question si retrouve les données du problèmeLire les énoncés corrects question + données et demander à la classe de valider. Distribuer la fiche problème Faire lire deux fois l'énoncé en français . Demander à des élèves de le reformuler. 3. schématiser un problème 10 min. découverte Demander aux élèves si ce que j'ai dessiné au tableau est un schéma . non un dessin . Demander aux élèves par binôme de représenter le problème derrière leur fiche en utilisant le schéma en barre et les boites ace aide dessiner le schéma en barre à compléter et la boite à compléter .correction Demander à des élèves de compléter les schémas au tableau .Les élèves dessinent les schémas au crayon gris dans la zone recherche . 4. Recherche d'une solution et additionner des durées 15 min. recherche Demander aux élèves de cherchcer par deux au dos de la feuille l heure d'arrivée de Jean . calculs attendus 7h55 mn + 25 mn = 80 minutes 80 mn= 60 mn + 20 mn = 1 h 20 mn arrivée à 7h+1h20mn= 8h20 mn Demander à quelques groupes de présenter leur calcul et leur par la classe le bien fondé des calculs et du résultat . Proposer le calcul ci-dessus pour la correction . Proposer en suite la ligne du temps pour schématiser et résoudre le problème +25 min7H55___________________? + 5 + 20 7h55 ________ 8h00___________8h20 Les élèves écrivent le calcul et la ligne du temps dans la partie recherche . 5. Répondre à la question du problème 10 min. découverte Maintenant , il faut faire une phrase réponse . Comment faites vous ?Proposer la méthode suivant je relis la question. je réutilise les mots dela question en ajoutant l'élément de réponse . Ecrire la phrase réponse au tableau . Les élèves écrivent la phrase dans la partie phrase réponse . 10 Réinvestissement probleme Dernière mise à jour le 15 décembre 2018 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Résoudre un problème relevant de l'heure . Comprendre une histoire courte en langue étrangère Ecrire un énoncé de problème. Durée 50 minutes 1 phase Matériel - fiches problèmes pour les élèves - affiche pour la recherche en groupes +marqueurs Remarques Les élèves sont initiés à l'anglais et à l'italien depuis le début de l'année . 1. Annonce des objectifs de la séance 50 min. réinvestissement Rappel du problème précédent et des procédures de résolution . -Relecture du problème Jean met 25 minutes pour aller à l'école à pieds . Il part de chez lui à 7 h55 -Refaire expliquer les schémas en barre , boite ace , schéma ligne . -Rappeler la méthode proposée par l'enseignant au cour de la séance précédente .Présentation de l 'énoncé du nouveau problème en anglais puis en italien .-Consigne je vais vous expliquer le problème en anglais puis en italien en vous aidant à comprendre . Bien me regarder . rappeler que les données en rouge au tableau sont les données connues du problème et en bleu les données qu'on cherche . C'est à dire l'inconnue . Problème Steven met 10 minutes pour aller à son arrêt de bus à pied. Il part de chez lui à 7h55. A quelle heure arrivera-t-il à son arrêt de bus ? -Présenter du vocabulaire à l'aide de flash card puis exposé du problème Listen and repeat bus stop. This is a bus stop . stop bus stop this a bus stop . Listen and answer the question what's this ? interroger un élève et faire répéter .home . This is my home . home. This is my home. se montrerListen and answer the question what's this ? This is my home .se montrerWhat time is it? it's seven thirty five . Faire répéter plusieurs fois . Listen the problem and look at me it takes 10 minutes to Steven to go byfoot to the bus stop .He leaves home at seven fifty five montrer l'horloge . what time will he arrive at the bus stop ? Ascolti e ripeti fermata del autobus. ecco una fermata del autobus . autobus , del' autobus fermata del autobus .Ecco una fermata del' autobus . la casa mia . Ecco la casa mia . ense montrant la casa sua .Ecco la casa sua en montrant stevenChe ora e ? en montrant l'horloge . Sono le otto meno cinque. Faire répéter plusieurs fois . Ascolti il problemo e guadarmi Ci vogliono 10 minuti per Steven per andare a piedi alla fermata del' dalla sua casa alle otto meno che ora arrivèra Steven alla fermata del autobus ? Ecriture de l'énoncé du problème par groupe de 2 -Demander aux élèves d'écrire l'énoncé par groupe de 2 .-Faire lire l'énoncé de 3 groupes . Faire voter la classe avec critère dechoixx quel énoncé est ple proche de celui que je vous ai expliqué? -Distribuer l'énoncé correct .Le lire deux fois ; comparer les énoncés et faire choisir le plus proche . Résolution du problème par groupe de 2 -Demander aux élèves de schématiser et de résoudre le problème sur leur cahier d'essai .-Corriger collectivement sur la fiche . 11 Réinvestissement probleme Dernière mise à jour le 19 décembre 2018 Discipline / domaine Grandeurs et mesures Objectif Résoudre un problème relevant de l'heure . Comprendre une histoire courte en langue étrangère Ecrire un énoncé de problème. Durée 50 minutes 1 phase Matériel - fiches problèmes pour les élèves - affiche pour la recherche en groupes +marqueurs Remarques Les élèves sont initiés à l'anglais et à l'italien depuis le début de l'année . 1. Annonce des objectifs de la séance 50 min. réinvestissement Rappel du problème précédent et des procédures de résolution . -Relecture du problème Steven ...-Rappeler la méthode proposée par l'enseignant au cour de la séance précédente .Présentation de l 'énoncé du nouveau problème en anglais puis en italien .-Consigne je vais vous expliquer le problème en anglais puis en italien en vous aidant à comprendre . Bien me regarder . rappeler que les données en rouge au tableau sont les données connues du problème et en bleu les données qu'on cherche . C'est à dire l'inconnue . -Présenter du vocabulaire à l'aide de flash card puis exposé du problème Listen and repeat parents . These are my parents . Parents, these are my parents . Car. This is a car . car , a car , this is a car .school . This is a school . school , a school ,this is a . this is my home . home , my home , this is my home . What time is it ? it's six thirty five pm . pm , firty five pm six firthy five pm it's six thirty five pm . Listen and answer the question what's this ? interroger un élève et faire répéter .home . This is my home . home. This is my home. se montrerListen and answer the question what's this ?réponse attendue This is my home .se montrer.Faire répéter . idem for school , car .What time is it? it's seven thirty five . Faire répéter plusieurs fois . Listen the problem and look at me to come back home with his parents , it takes 45 minutes to Matthieu to go by car .He leaves school at fifty five PM montrer l'horloge . what time will he arrive at the bus stop ? montrer l'horloge avec le point d'interrogationAscolti e ripeti genitori. ecco genitori di Mathieu . genitori di matthieu. ecco genitori di Matthieumacchina . ecco una macchina . macchina , una macchina , ecco una macchina . la casa mia . Ecco la casa mia . en se montrant la casa sua .Ecco la casa sua en montrant MathieuChe ora e ? en montrant l'horloge . Sono le otto meno cinque. Faire répéter plusieurs fois . Ascolti la domanda che cos é ? é la mia casa .se montrer.Faire répéter .idem pour scuola , macchina Ascolti il problemo e guadarmi per rientrare alla casa sua con i genitori, ci vogliono per matthieu 45 minuti con la macchina . parte dalla scuola alle quattro e trenta cinque minuti. A che ora arrivera alla casa sua. Ecriture de l'énoncé du problème par groupe de 2 -Demander aux élèves d'écrire l'énoncé par groupe de 2 .-Faire lire l'énoncé de 3 groupes . Faire voter la classe avec critère dechoixx quel énoncé est ple proche de celui que je vous ai expliqué? -Distribuer l'énoncé correct .Le lire deux fois ; comparer les énoncés et faire choisir le plus proche . Résolution du problème par groupe de 2 -Demander aux élèves de schématiser et de résoudre le problème sur leur cahier d'essai .-Corriger collectivement sur la fiche . Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie.

exercices sur les mesures de temps ce2